In: Die Sprachheilarbeit, 5/6, 275-281, 2011
Damit mehrsprachige Kinder sich die Strukturen der deutschen Schriftsprache aneignen können, wird hier eine spezielle Unterweisung vorgeschlagen. Mit ihr sollen erwartbare Schwierigkeiten, die sich aus den sprachstrukturellen Unterschieden der Ausgangssprachen der Kinder ergeben, entgegnet werden. An Beispielen wird gezeigt, wie die Übungen in eine umfassende sprachliche Förderung integriert werden können. Die hier gezeigten Lernprinzipien können auch für monolinguale Kinder mit phonologischen Differenzierungsschwächen hilfreich sein.