In: L.O.G.O.S INTERDISZIPLINÄR, 1/2010, 30-34
Das Recht der Kinder auf Mehrsprachigkeit ist in der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen verankert (vgl. United Nations 1998). Hier wird ein Perspektivwechsel in der Bewertung von Multilingualismus aufgezeigt, der zu neuen Wegen in der sprachlichen Bildung mehrsprachiger Kinder führt. Dabei erweist sich die Förderung der lebensweltlich bedeutsamen Sprachen vor dem kulturellen Hintergrund mehrsprachiger Kinder als Herausforderung. Es werden ermutigende Entwicklungen, wie die Zunahme von Europaschulen vorgestellt. Um die sprachtherapeutische Förderung mehrsprachiger Kinder zu gewährleisten, werden zukunftsweisende Ausbildungsperspektiven vorgestellt.
– Migration
– Didaktik
– Mehrsprachigkeit
– sprachliche Bildung
– Europaschulen